添加:2011-11-25 10:18:15 作者:史云彦 部门:教务处

   公开课听过不少，每位教师都是充分备课，竭尽所能，力求完美地阐释自己对某一节课的理解，并以自己的授课方式和学生沟通，最终达到授课的目的——让学生掌握知识。来英东之后，第一次以这样的形式去听一节英语观摩课：英语组的同事集体备课，在王子老师自己备课思路的基础上，集思广益，提出各自的修改意见，多次演练，多次修改之后，再拿出来和大家共享，文科组的教师全部参与听课，课后讨论。
   这种形式的观摩课很有意义，同事们处于不同的年级组，不同的办公室，难得有机会一起讨论教师技能，授课方式，知识点的结构，教材本身的分析，有这样的一个平台之后，即使自己调课去参与也还是抱着极大的热情，因为本领就是在相互学习中成长起来的，同事之间的交流尤其重要，能够发现问题，能够欣赏到优点，都是对自己业务能力的提升。大家能够抱着开放的心态去接受别人的意见的本身也是对自己能力的提升。
   有了这样的心态之后，去观摩一节英语课，从历史教学的角度去看，就有了不同的感受。
英语组的同事的意见大都集中在授课内容本身的提炼和精简，以便节约出更多的时间让学生讨论，形成以学生为主题的英语课堂。语文组的同事从中文的角度提出要形成课堂的高潮和亮点，当然英语教学毕竟不同于我们自己的母语教学，学生的表达能力和理解能力差很多，没有办法如母语教学一样有更高标准的课堂表达能力要求。即使这样，王子老师的这一节课还是在传统英语教学的基础上有很多用心的设计，创新。
   首先，在导入部分，王子老师设计了中国学生熟悉的笑星图片引起学生的有意注意，顺理成章导入笑声给我们带来了愉悦的心情和轻松的生活，进入正体——非语言的幽默方式。我在设计历史课堂的导入部分时，也有意识的希望通过时事热点，著名人物故事，学生们熟悉的喜欢的话题入手，进入课堂。
   其次，在课堂的教学内容中，为了强化学生对课文知识的理解，王子老师在仔细引导学生阅读课文，逐段理解主题意思之余，还通过视频增强理解效果，卓别林吃鞋子的无声默片部分的演示很好地论证了非语言幽默方式的效果，学生在笑声之中明白了老师的苦心与用心。
   最后，整节课用英语授课，体现了王子老师的专业素养，学生在引导之后也可以表达课文中心意思，找到课本中相关部分的相关词语，得到了语言类课堂的阅读能力的提升。
历史课堂也需要联系实际，也需要活泼的课堂，也需要学生的参与，也需要学生阅读材料并快速的掌握主题意思，也需要教师耐心地讲解，细细地分析，用心地授课，深化课本知识，恰如其分的外延，升华情感……
   一语以概之：有益，有善。